Explicación del desarrollo de una clase de ochenta minutos.

En los ochenta minutos de la clase propongo trabajar de la siguiente manera.
Breve introducción oral del profesor al tema en cuestión, luego, empezar el trabajo en grupos de la manera descrita abajo.
El trabajo en el aula consiste en reunirse en grupos de (en lo posible) cuatro integrantes para poder debatir, a partir de lo expuesto por el profesor, el material bibliográfico suministrado por éste, una serie de preguntas que tienen que funcionar como guía de orientación del debate, el cuadro sinóptico (copiado en el pizarrón o suministrado en forma de fotocopias) y un mapa de los territorios que influencia uno y otro bando enfrentados para tener una mejor comprensión del Espacio; y por ultimo y fundamental lo que los estudiantes traen en su subjetividad (sus posiciones) adquiridas, sobre el tema de debate, de la vida cotidiana, la familia, el grupo de amigos y compañeros, de los medio de comunicación de masas, y de lecturas previas sobre el tema (el que las tenga), en fin de la sociedad que los rodea y de la cual ellos son parte y no pueden evadirse. Luego del debate en grupos (en el cual iré recorriendo los grupos observando cuales son los principales ejes de debate de cada grupo y contestando-orientando las dudas que surjan en el debate que los estudiantes piensen pertinente hacerme) se hará un debate-exposición de todos los estudiantes donde iremos copiando en el pizarrón los principales posicionamientos con respecto a los ejes centrales de la controversia.
Lo que se busca con esta metodología de trabajo es que los estudiantes puedan posicionarse críticamente (por la positiva, por la negativa o una tercera posición) de lo expuesto por el profesor, del material bibliográfico, de las posiciones que ellos mismos tenían del tema antes de la clase y de lo que la sociedad les había hecho entender sobre el tema (sentido común), para lo cual el debate en grupo y el posterior debate del curso es una condición sine cua non para poder alcanzar el mentado objetivo: la posición critica reflexiva de los estudiantes para con el profesor, el material bibliográfico, ellos mismos y la sociedad.

Cuestionario para orientar el debate en grupo

1) ¿Por qué creen que Estados Unidos, Gran Bretaña y la Unión Soviética se reunieron en la Conferencia-Pacto de Yalta, en que consistía?

2) ¿Cuáles te parecen que son las principales consecuencias de la Guerra Fría?

3) ¿En que consiste la doctrina Truman?

4) ¿Qué diferencias hay entre el plan Marshall (EEUU) y el CAME (Unión Soviética)?

Mapa de la influencia de EEUU y de la Unión Soviética en Europa

Recursos

*Bibliografía: Santillana EGB, Ciensias sociales, Geografía - Historia - Formación ética y ciudadana. 9º.

*Mapa político de Europa.

*Cuadro sinóptico sobre la Guerra Fría.

*Cuestionario.

Cuadro sinóptico sobre la Guerra Fría.

Introduccion a la Guerra Fría.

El final de la segunda guerra mundial abrió una nueva etapa tanto en el terreno de la política internacional como el del desarrollo económico. En el primero, la guerra fría dominó el escenario, en el segundo hubo una expansión económica sin precedentes.
El enfrentamiento político, ideológico y militar entre los EEUU y la Unión Soviética generó un crecimiento desmesurado de la industria armamentística que incluyó la producción de un enorme arsenal nuclear.
Se realizó el proceso de descolonización de los dominios europeos en Asia y África. Asimismo, en 1949, una revolución encabezada por Mao Zedong estableció un régimen comunista en China.
Entre 1945 y 1973 la economía mundial experimentó un notable crecimiento. Los EEUU fueron la potencia económica del periodo y sus empresas dominaron el mercado mundial.
Se produjeron profundas transformaciones sociales. La población se concentro cada vez más en ciudades y se empleo en la industria y los servicios. Se redujo el analfabetismo, creció el número de profesionales universitarios y se incrementó en empleo femenino.
En los países capitalistas industriales, se expandió la capacidad de consumo y los gobiernos desarrollaron una amplia oferta de servicios sociales a cargo del Estado.

Un nuevo sistema de relaciones internacionales.

Hacia el fin de la guerra, las potencias vencedoras comenzaron a delinear un nuevo sistema de relaciones internacionales que ofreciera mayores garantías que el de la primera post guerra. En febrero de 1945, los lideres de los EEUU, Gran Bretaña y la Unión Soviética se reunieron en la Conferencia De Yalta. Allí decidieron de la creación de un organismo internacional en el que estuvieran representados todos los países soberanos, destinados a resolver los conflictos internacionales de manera pacifica.
Así, en junio de 1945 reunidos en la ciudad de San Francisco, los representantes de 50 países redactaron la carta de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
La perspectiva de una repetición de la crisis de 1930 indujo a las potencias occidentales a delinear también las pautas de un nuevo sistema financiero comercial internacional en la Conferencia de Bretton Woods en 1944. Se crearon entonces nuevos organismos como el fondo monetario internacional y el banco internacional de Reconstrucción y Fomento conocido como Banco Mundial.